Un tribunal entend le cas d'un enfant de 6 ans
traumatisé par un enseignant affirmant
que les filles ne sont pas réelles
La famille de la jeune fille a déposé une plainte pour discrimination fondée sur l'identité de genre,
pour avoir enseigné à l'enfant et à sa classe qu'il n'y a pas de filles ou de garçons.
pour avoir enseigné à l'enfant et à sa classe qu'il n'y a pas de filles ou de garçons.
OTTAWA, 5 mars 2020 ( Centre de justice pour les libertés constitutionnelles ) - Le Tribunal ontarien des droits de la personne a ordonné que le cas d'une jeune fille («NB») et de sa mère contre le Ottawa-Carleton District School Board, l'ancien enseignant de l'enfant et le directeur de l'école procédera à une audition complète. Le Tribunal a rejeté une demande d'audience sommaire de la commission scolaire - une tentative de rejet de l'affaire à un stade précoce de la procédure. La commission scolaire a soutenu en vain que l'affaire de l'enfant n'avait aucune chance raisonnable
de succès et ne devrait pas être autorisée à poursuivre.
La famille a déposé une plainte pour discrimination fondée sur l'identité de genre, pour avoir enseigné à NB et à sa classe qu'il n'y a pas de filles ou de garçons. NB s'identifie fortement à sa biologie en tant que fille. Le Centre de justice pour les libertés constitutionnelles ( jccf.ca ) a déposé une demande modifiée au nom de la famille, y compris une plainte pour discrimination fondée sur le sexe, notant les droits de l'enfant à la sécurité de la personne et à l'égalité en vertu des articles 7 et 15 (1) de la Charte canadienne des droits et libertés a également été violée.
de succès et ne devrait pas être autorisée à poursuivre.
La famille a déposé une plainte pour discrimination fondée sur l'identité de genre, pour avoir enseigné à NB et à sa classe qu'il n'y a pas de filles ou de garçons. NB s'identifie fortement à sa biologie en tant que fille. Le Centre de justice pour les libertés constitutionnelles ( jccf.ca ) a déposé une demande modifiée au nom de la famille, y compris une plainte pour discrimination fondée sur le sexe, notant les droits de l'enfant à la sécurité de la personne et à l'égalité en vertu des articles 7 et 15 (1) de la Charte canadienne des droits et libertés a également été violée.
Au début de 2018, NB était un élève de 6 ans dans une classe de première année enseignée par «JB». L'enseignant a montré à la classe une vidéo YouTube intitulée «Lui, elle et eux?!? - Sexe: Queer Kid Stuff # 2 » . La vidéo contenait un certain nombre de déclarations sur l'identité de genre et affirmait que «certaines personnes ne sont pas des garçons ou des filles» et que ceux qui ne se sentent pas comme une «elle» ou un «il» peuvent ne pas avoir de genre. Afin de déterminer qui est une fille ou un garçon - ou ni l'un ni l'autre, dit la vidéo,
tout ce que vous avez à faire est de demander à quelqu'un ses pronoms.
À une autre occasion, l'enseignant a dessiné un spectre de genre au tableau et a demandé à chaque élève d'identifier où ils se situaient sur le spectre. NB a indiqué qu'elle se trouvait à l'extrémité la plus éloignée du spectre marquée «fille». L'enseignant a ensuite dit à la classe que «les filles ne sont pas réelles et les garçons ne sont pas réels». C'était extrêmement bouleversant pour le N.-B.
NB est rentrée chez elle et a dit à ses parents, lui demandant à plusieurs reprises pourquoi son identité de fille n'était «pas réelle». Elle a déclaré qu'elle n'était pas sûre de vouloir devenir maman lorsqu'elle a grandi et a demandé si elle pouvait «aller chez le médecin» à propos de ce problème.
NB a également exprimé le sentiment qu'elle «devait faire quelque chose» au sujet du fait qu'elle est une fille.
Cela a suivi une leçon de l'enseignant sur les concepts de spectre de genre et de changement de sexe.
Ni l'école ni l'enseignante n'ont obtenu le consentement des parents pour enseigner à ce jeune enfant que son image de soi en tant
que fille était une fiction. Les parents allèguent que la conduite de l'enseignant a sapé le concept fondamental
de l'identité de leur fille et contredit également la réalité biologique.
tout ce que vous avez à faire est de demander à quelqu'un ses pronoms.
À une autre occasion, l'enseignant a dessiné un spectre de genre au tableau et a demandé à chaque élève d'identifier où ils se situaient sur le spectre. NB a indiqué qu'elle se trouvait à l'extrémité la plus éloignée du spectre marquée «fille». L'enseignant a ensuite dit à la classe que «les filles ne sont pas réelles et les garçons ne sont pas réels». C'était extrêmement bouleversant pour le N.-B.
NB est rentrée chez elle et a dit à ses parents, lui demandant à plusieurs reprises pourquoi son identité de fille n'était «pas réelle». Elle a déclaré qu'elle n'était pas sûre de vouloir devenir maman lorsqu'elle a grandi et a demandé si elle pouvait «aller chez le médecin» à propos de ce problème.
NB a également exprimé le sentiment qu'elle «devait faire quelque chose» au sujet du fait qu'elle est une fille.
Cela a suivi une leçon de l'enseignant sur les concepts de spectre de genre et de changement de sexe.
Ni l'école ni l'enseignante n'ont obtenu le consentement des parents pour enseigner à ce jeune enfant que son image de soi en tant
que fille était une fiction. Les parents allèguent que la conduite de l'enseignant a sapé le concept fondamental
de l'identité de leur fille et contredit également la réalité biologique.
Malgré l'expression de l'inquiétude de la famille, les responsables de l'école ont refusé de prendre des mesures pour corriger l'impact de ces leçons sur le N.-B. Finalement, la famille a choisi de la déplacer dans une autre école, ce qui a rendu NB heureuse de ne plus avoir d'enseignante qui disait que «les filles ne sont pas réelles». Même après avoir déménagé dans la nouvelle école, NB a continué d'être bouleversée par son expérience dans la classe de JB, et a été aux prises avec le concept que sa propre identité n'était pas quelque chose de réel. Selon la demande, sa mère était suffisamment inquiète
pour demander conseil à un psychologue sur la manière d'aider sa fille.
Certains théoriciens et militants du genre soutiennent maintenant non seulement que «l'identité de genre» est sur un spectre, mais que le sexe est également sur un spectre, ce qui signifie qu'il n'y a plus de catégories distinctes d'hommes et de femmes. Entre autres choses, la famille demande au Tribunal de décider que le conseil scolaire doit cesser «d'enseigner la théorie du genre de quelque manière que ce soit qui suggère que
les catégories sexuelles d'hommes et de femmes n'existent pas, sont fluides ou existent sur un spectre».
Dans sa demande de rejet de l'affaire à l'étape de l'audience sommaire, la commission scolaire a soutenu que les discussions en classe sur l'identité de genre et l'expression de genre ne peuvent pas être le fondement d'une infraction au Code des droits de la personne . Dans sa réponse , le Justice Center a fait valoir au nom de la famille que l'identité de genre est un nouveau concept mal défini et logiquement compliqué. En tant que motif protégé en vertu du Code , il est important que le Tribunal élabore une jurisprudence pour comprendre les limites et les manifestations de la discrimination en vertu de ce motif, en particulier lorsqu'elle est en conflit avec des protections qui existaient auparavant,
à savoir celle du sexe - en particulier pour les femmes. et les filles.
«Si tout le monde a une identité de genre et que les identités de genre sont protégées par le Code , alors l'identité de genre du NB en tant que fille devrait être protégée», a déclaré Lisa Bildy, avocate au Centre de justice. «Si la commission scolaire peut accueillir l'inclusion des personnes trans et autres identités de genre dans le cadre de la classe, alors elle peut sûrement accueillir l'inclusion des enfants
qui ne ressentent aucun désaccord entre leur biologie et leur sens de soi.»
pour demander conseil à un psychologue sur la manière d'aider sa fille.
Certains théoriciens et militants du genre soutiennent maintenant non seulement que «l'identité de genre» est sur un spectre, mais que le sexe est également sur un spectre, ce qui signifie qu'il n'y a plus de catégories distinctes d'hommes et de femmes. Entre autres choses, la famille demande au Tribunal de décider que le conseil scolaire doit cesser «d'enseigner la théorie du genre de quelque manière que ce soit qui suggère que
les catégories sexuelles d'hommes et de femmes n'existent pas, sont fluides ou existent sur un spectre».
Dans sa demande de rejet de l'affaire à l'étape de l'audience sommaire, la commission scolaire a soutenu que les discussions en classe sur l'identité de genre et l'expression de genre ne peuvent pas être le fondement d'une infraction au Code des droits de la personne . Dans sa réponse , le Justice Center a fait valoir au nom de la famille que l'identité de genre est un nouveau concept mal défini et logiquement compliqué. En tant que motif protégé en vertu du Code , il est important que le Tribunal élabore une jurisprudence pour comprendre les limites et les manifestations de la discrimination en vertu de ce motif, en particulier lorsqu'elle est en conflit avec des protections qui existaient auparavant,
à savoir celle du sexe - en particulier pour les femmes. et les filles.
«Si tout le monde a une identité de genre et que les identités de genre sont protégées par le Code , alors l'identité de genre du NB en tant que fille devrait être protégée», a déclaré Lisa Bildy, avocate au Centre de justice. «Si la commission scolaire peut accueillir l'inclusion des personnes trans et autres identités de genre dans le cadre de la classe, alors elle peut sûrement accueillir l'inclusion des enfants
qui ne ressentent aucun désaccord entre leur biologie et leur sens de soi.»